秉持科学的课堂教学质量观，聚焦课堂主阵地,深耕精研促高效。为推进高效课堂建设，引领教师从“课堂教学改革的迫切需要”“学生全面发展的需要”“教学方法研究和教育实践发展的需要”“教师成长和学校发展的需要”四个维度，深刻理解实施高效课堂建设的必要意义，号召广大教师不断增强课堂教学质量意识，加快推进教学方法学术研究，以教育实践之力夯实课堂教育教学之基。

文科三组教学督导委员对外国语学院教师任燕燕提出表扬：

2024年4月24日,文科三组教学督导委员听了外国语学院任燕燕老师的大学英语《四》(第2节)，该教师教学态度认真，课堂活动设计完整，对所授内容熟练，教学完全以学生为中心，能深入浅出地讲授，做到了循循善诱，因材施教。课堂启发性提问，善于调动学生积极性，学生参与度高。板书设计科学美观，课程思政鲜明，信息量丰富，教学效果好。

教师教学感言：

潜心教学，以爱育人——外国语学院任燕燕

作为一名大学英语教师，需要具备扎实的英语基础、与时俱进的教育理念、多种教学方法、良好的课堂管理能力和持续学习的意识。回顾自己多年的教学经历，感触颇多，有进步，也有迫切需要提高的地方。现将自己的一点心得体会与大家共勉。

一、热爱教学，关爱学生

教师要做好表率，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以博大的胸怀爱护学生。每堂课都做到容光焕发、面带笑容、充满激情，始终保持最佳的精神状态，让学生感觉到来自教师的爱。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师信其道”，进而“乐其道”。爱学生如爱孩子一样，要有原则的爱，学习上严格要求他们，生活上给予他们温暖和关爱。大学英语的课堂都是大班化教学，走下讲台，走近学生，让学生感受到老师在“关注”，从而提高学生认真学习的自觉性。

二、认真备课，驾驭课堂

课堂教学不能打无准备之仗，教师做好课前准备非常重要，这也是教师教学过程中能否做到游刃有余轻松驾驭课堂的必备条件。课前准备主要包括备教材和备教法等。多年前，学校督导组推门听课，那堂课我主要讲的课后练习，专家组给我的意见是课堂节奏有点慢，信息量少。反思自己的课堂，专家组的意见真是一针见血。从那时起，我就在心底告诉自己，把每堂课都当做专家来听课的标准严格要求自己。不管是讲课文还是练习，都要对所讲内容适当扩展，充实课堂信息量，把控课堂节奏，让学生最大化的获取知识。同时，在备课过程中，注重课程思政和教育美学的自然融入，以“润物细无声”的方式去陶冶学生，引起学生共鸣，促进学生吸收内化。

三、学生中心，因材施教

“以学生为中心”的外语教学是广大英语教师非常关注的一种教学模式，它强调任何语言教学都应把学习者个人看作是学习的主体，一切教学活动都要以分析和满足学生的需求为出发点。为了更好的贯穿这一点，首先，在设计教学活动的时候，要注意扩大学生的活动面，给更多学生参与课堂的机会，尊重个体差异，针对不同水平的学生设计不同难度的问题，做到因材施教，让每个学生在课堂上都“动”起来。其次，课堂活动的设计要多样化，让学生有新颖感。学生积极参与课堂，从中获得了成就感，从而对这门课的学习就产生了浓厚的兴趣，形成了良性循环。俄国文学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。因此，调动学生学习的积极性，最大限度激发学生内在的学习欲望，以学生为中心，持久吸引学生的注意力，是课堂教学成功的关键。

四、及时反思，自我提升

“经验+反思=成长”，这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。一次课结束后，我们需要对本堂课进行反思，哪一个提问引起了学生的兴趣，哪个知识的讲解不够深入。一个单元学完，需要对整个单元的教学进行反思，好的方法继续迁移到下一个单元，不太理想的地方在新的单元要做改进。一学期结束，需要对本学期的整体教学进行反思，将进展顺畅的教学活动记录在小本上，新学期继续开展。教学贵在反思，反思贵在坚持。相信自己的持之以恒，总有一天会有突破。

总之，教育是一门需要不断更新的艺术，需要我们持续地学习先进的教育理念和教学方法。在今后的教学中，我会继续向身边优秀的教师学习，互相交流教学感受，为学生的发展和成长贡献自己的力量。

（来源：教学质量监控与评估中心）